”，是教师荣誉当中含金量（专业技术）比较高的综合荣誉，从某种角度上来说，这是个决定职称评审能否过关的条件。为什么？
作为一名教师能获得的荣誉一般包括两大类，一类是综合性的，比如模范教师、功勋教师、五一劳动奖章获得者、优秀员、劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、先进工作者、教书育人楷模、教坛新秀、名师等。一类是单项性的，比如优秀班主任、骨干教师、师德标兵、优秀指导老师、教学奉献奖、教改之星、管理能手等。
不过有些地区在认定教师荣誉的时候，个别荣誉项目会有所不同的分类。比如“教坛新秀”和“教改之星”，有些教育局就把他们列为单项荣誉序列里。
在教师的职称评审当中，不管各个地方制定的评价标准有多少区别，但综合性荣誉和单项性荣誉的权重分值都是不一样的。综合性荣誉的得分明显要比单项性荣誉的得分高。像五一劳动奖章获得者、劳动模范、功勋教师等誉称号，一般由政府部门颁发，在职称评审的评价体系当中，得分权重往往最高，其次是教育部门组织评审的，如优秀教师、模范教师、先进个人等。而单项性荣誉往往是减半计分甚至更低。
至于这样的一个荣誉称号，在职评中能得到几分或起多少作用，需要根据实际的教师职称评审考核细则来衡量。现在中小学教师的职称评定，权限开始逐年下放，初级和中级职称的评审已经下放到县市区，高级职称的评审最终审定权下放到地级市。但无论哪一级职称评审，都需要先经过学校的审核推荐。因此，我们以某个学校的职称评审考核细则来分析，如下图：
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从图中可以看到，获得荣誉称号和政府嘉奖等，都是可以有加分的。像省级优秀教师、先进工作者最高可以加8分（分值的意义只能在学校里比）乐鱼app下载。#职称评审#
教师的职称评审，本质上是对一个教师的专业技术水平与能力的认定，因此，比较看重教师在专业技术上的造诣，在专业领域所取得的业绩，因此，对于教师科研课题获奖、论文专著情况、教学成绩、上课说课与考试（有些地方有专业水平考试）成绩以及综合性荣誉等方面，是占有很大的权重的。
我曾多次参加过教师职称评审，有时候在遇到很多教师得分相差不大、专业水平能力大致相同的情况下，得过综合性荣誉的教师（如获得优秀教师荣誉称号），往往容易胜出（在评委投票阶段）。因为这项荣誉本身就说明了该教师具有较高的综合素养，而没有这项荣誉的人在职评中就容易吃亏。因此，某些时候，这个荣誉说不定就会起到的效果。
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